Conociendo los Métodos Transdisciplinares en l’Alt Empordà

Este año se va a realizar una nueva edición de la Escuela de verano internacional td Academy 2024, nuevamente en la región de l’Alt Empordà, Cataluña para aprender sobre métodos transdisciplinares y aplicarlos a cuestiones de conflictos regionales de uso del suelo. Para todos los participantes, esta fue una continuación emocionante y enriquecedora de la cooperación de la Escuela de verano entre el equipo de tdAcademy en el Centro de Tecnología y Sociedad (ZTG) de la Universidad Técnica de Berlin y el Instituto de Ciencia y Tecnología de la Sostenibilidad (ISST) de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC).

Este año, la Summer School fue desarrollada por Martina Schäfer (tdAcademy/ZTG) y Gemma Tejedor (ISST/UPC), con la participación en la organización de Annabell Lamberth (ZTG) y Johanna Martinez (UPC). El programa se enriqueció con las aportaciones de profesores de la UPC (Prof. Elisabet Roca, Dra. Giulia Sonetti) y expertos de instituciones regionales y ONG (Jordi Estévez, Marta Ollich, Laura Macià (SOS Costa Brava); Josep Espigulé (Parc dels Aiguamolls de l'Empordà)

Fuente: Reny Ayu Wulandari, 2024

La investigación transdisciplinar trata de reunir conocimientos y perspectivas de diferentes actores de la ciencia y la sociedad. El propósito es doble: contribuir a la solución de problemas del mundo real y, al mismo tiempo, proporcionar nuevos conocimientos para la ciencia. Este modo de investigación es especialmente adecuado para abordar problemas complejos del mundo real con un alto grado de incertidumbre, que, sin embargo, deben abordarse con urgencia.

El uso del suelo es uno de los temas con intereses en disputa, debido a que los actores involucrados difieren en sus perspectivas. En la región del Alt Empordà, en la Costa Brava de Cataluña, los diferentes intereses entre actores de preservación natural, turismo, agricultura y producción de energía renovable están muy presentes y dan lugar a conflictos.

Protesta contra las instalaciones de energía eólica marina en la comarca del Alt Empordà. Fuente: Diapositivas de Jorge Estévez 2024

A partir de las diferentes aportaciones sobre las demandas regionales de uso del suelo, los participantes de la Escuela de Verano pudieron poner en marcha proyectos de investigación transdisciplinarios. La comprensión del problema y la formulación de preguntas de investigación conjuntas son los pasos esenciales en este tipo de colaboración entre actores científicos y no científicos.

Formulación conjunta de problemas y preguntas de investigación. Fuentes: Gemma Tejedor, 2024 y Martina Schäfer, 2024

En los proyectos de TD, la participación de actores de distintos sectores sociales desempeñan un papel muy importante. A quién involucrar en qué fase del proceso de investigación, con qué objetivos y qué métodos, son decisiones cruciales. Además de la integración de conocimientos y la reflexión continua sobre los impactos sociales que el equipo de investigación transdisciplinario quiere lograr. 

Basándose en las aportaciones sobre la base teórica de la investigación transdisciplinaria, pero también en los enfoques metodológicos, los participantes desarrollaron “su” proyecto de investigación en pequeños grupos y probaron métodos participativos.

Opinión de los estudiantes: Fue bueno ver las diferentes etapas de la participación de los actores de otra manera, me ayudó a entender mejor cómo ubicarme en el panorama de TD con mi investigación actual y obtener ideas sobre dónde quiero ir.

Estas actividades principales se complementaron con una reflexión sobre los Objetivos de Desarrollo Interior para td-research dirigidos por Giulia Sonetti (profesora invitada de la UPC) y una sesión de espacio abierto en la que los participantes pudieron elegir los temas que más les interesaban para debatir.

El último día, los participantes presentaron a través de una reunión por Zoom sus resultados a personas interesadas de la UPC y ZTG, así como de KTH Stockholm y la Universidad de Valencia, entre otros. Los tres grupos eligieron diferentes enfoques. Uno de ellos abordó cómo se podría lograr una visión compartida para el turismo regional sostenible. Frente a las graves sequías en la región, el segundo se centró en el problema de la gestión regional del agua, enfocado en satisfacer las necesidades de diferentes actores en la agricultura, la conservación de la naturaleza y el turismo. El tercer grupo quería contribuir a resolver el conflicto entre la conservación de la naturaleza y la generación de energía renovable mostrando los impactos sociales, ambientales y económicos de diferentes opciones como base para crear una visión conjunta.

En esta tercera edición, fue posible reunir a estudiantes e investigadores de distintos países del mundo (Irlanda, Bélgica, Indonesia, Alemania, China, Colombia, Perú, España y los Países Bajos), que con sus diferentes trayectorias profesionales, permitieron una fructífera mezcla de conocimientos que fue muy apreciada por todos los colaboradores.

 En la evaluación final se mencionaron las siguientes lecciones principales:

«El impacto social es realmente también el núcleo del concepto de transdisciplinariedad».

«Que la investigación en TD puede ser compleja y dolorosa, pero también perspicaz y socialmente sostenible, y es crucial para un desarrollo saludable de la investigación global».